نقش بازي در يادگيريِ دانش آموزان

۱۳۹۴/۰۳/۲۰ - ۱۹:۱۰ - کد خبر: 151037

سلامت نیوز:دانش‌آموزي بر در مدرسه‌اي نوشته بود: "اي كاش هميشه تعطيل بود"...
چه چيزي براي اين دانش‌آموز تا اين حد رنج‌آور است كه آرزو دارد مدرسه تعطيل شود؟ اگر روزي مدير يا ناظم مدرسه به اين دانش‌آموزان بگويد كه مدرسه چند روزي تعطيل است، مي‌توانيد تصور كنيد كه آن‌ها چه قدر خوشحال مي‌شوند؟ چرا بايد چنين باشد؟


آموزگار كلاس اول دبستاني تعريف مي‌كرد: به ياد مي‌آورم روزهايي را كه دانش‌آموزان از من مي‌پرسيدند: "آقا چند زنگ ديگر باقي مانده؟" و يا "كي مي‌رويم خانه؟" آيا به راستي كلاس و مدرسه براي دانش‌آموزان مانند زنداني است كه پس از زنگ آخر از آن فرار مي‌كنند و آزاد مي‌شوند؟ چه بايد كرد؟!


يكي از راه‌هايي كه صاحب‌نظران جهت ايجاد انگيزه در دانش‌آموزان توصيه مي‌كنند بازي‌هاي باقاعده است. مي‌توان از طريق بازي محيط آموزشي را براي دانش‌آموزان شاد و لذت‌بخش كرد چرا كه آثار بازي‌هاي باقاعده كه مربوط به 7 الي 11 سالگي است براي همه عمر باقي مي‌ماند.

بازي مي‌تواند پشتيباني قوي براي فعاليت باشد كه دانش‌آموزان را در موقعيت‌هاي مختلفي قرار داده و به آن‌ها فرصت مي‌دهد تا با رويدادها آشنا شوند. بازي مي‌تواند محركي براي يادگيري اجتماعي باشد. مساله مهمي كه وجود دارد ساختمند كردن بازي دانش‌آموزان توسط معلم است.

يعني تا چه اندازه بايد الگوي معمولي در راهنمايي بازي كردن به كودكان ارايه شود كه به طور مشخص براي آشنا كردن آ‌ن‌ها با مهارت‌ها و روش‌هاي ذهني قابل طراحي باشد. وقتي كودك از كودكستان به آمادگي مي‌رود درجه و ميزان رسميت برنامه‌ زمان‌بندي شده، آشكارتر و تاكيد بر روي بازي كاهش مي‌يابد و در اين زمان اوضاع و شرايط يادگيري در سطح گسترده انجام مي‌شود حال آن‌كه با تدبير مي‌توان بازي را هدفمند طراحي كرد تا سرعت يادگيري بالا رود.

نظر خود را بنویسید
(ضروری)
(ضروری)
CAPTCHA Imagereload
0.5862s, 19q